近日，教育部發布《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（以下簡稱《意見》），要求加強分類指導，對退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等群體單獨編班，在標準不降的前提下，單獨編制專業人才培養方案，實行彈性學習時間和多元教學模式。

　　教育部表示，在落實《國家職業教育改革實施方案》實際工作中存在著專業人才培養方案概念不夠清晰、制訂程序不夠規范、內容更新不夠及時、監督機制不夠健全等問題。對此教育部提出相應指導意見，學校可根據區域經濟社會發展需求、辦學特色和專業實際制訂專業人才培養方案。

　　《意見》要求加強分類指導。鼓勵學校結合實際，制訂體現不同學校和不同專業類別特點的專業人才培養方案。鼓勵對退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等群體單獨編班，在標準不降的前提下，單獨編制專業人才培養方案，實行彈性學習時間和多元教學模式。實行中高職貫通培養的專業，結合實際情況靈活制訂相應的人才培養方案。

　　學校要嚴把畢業出口關，確保學生畢業時完成規定的學時學分和教學環節，保證畢業要求的達成度，堅決杜絕“清考”行為。

　　《意見》鼓勵學校書證互通，積極參與實施1＋X證書制度試點，將職業技能等級標準有關內容及要求有機融入專業課程教學，優化專業人才培養方案。同步參與職業教育國家“學分銀行”試點，探索建立有關工作機制，對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行登記和存儲，計入個人學習賬號，嘗試學習成果的認定、積累與轉換。

　　此外，在學時安排上，《意見》強調，實踐性教學學時原則上占總學時數50％以上。要積極推行認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。學生頂崗實習時間一般為6個月，可根據專業實際，集中或分階段安排。