寧波大紅鷹學院公布了新聘的第四批職業指導師名單。自2005年9月以來，學院通過實施職業指導師制度，構建“制度驅動、上下聯動、內外結合、分類指導、目標激勵、以研促建”的長效工作體制和機制，推動了教師素質提升和學生穩定就業，取得了預期成效。目前，學院已有職業指導師50余名，占專任教師10%左右，近三年來學生就業率均在98%以上。

　　搭建職業指導新平臺

　　近年來，學院積極創新大學生思想政治教育載體，大力推行職業指導師制度，搭建以職業指導為主線的學生工作新平臺；建設一支專兼職結合、具有良好職業道德和職業指導能力的“雙素質”職業指導師隊伍；加強校企合作，縮短學校與企業的距離；提高大學生的職業素質和就業競爭力。

　　2005年10月，學院建立了職業指導中心，并成立了職業指導師領導小組。經過3個多月的培訓、調研、申報、筆試、面試和評審等多項工作，2006年初學院首次公布了近20名初級職業指導師名單，他們是從近百名申報者中遴選而出的，包括專任教師、總支書記、輔導員、班主任等。2007年初職業指導師達到30名，成員從學生處、教務處、就業辦延伸到分院、教研室、各年級，形成了金字塔式工作格局。此外，申報未被聘用的教師，學院鼓勵他們作為潛在發展力量協助本單位職業指導老師開展工作，以便他們在下年度評聘時能順利通過。職業指導師們創造性地將學習方法和心理指導、大學生素質拓展活動融入職業指導工作中，逐步摸索出一條行之有效的工作模式：即以職業指導為主體，以學習和心理指導、素質拓展為兩翼的“一體兩翼”工作模式。

　　縮短學校與企業距離

　　職業指導工作僅憑學校單方面工作是遠遠不夠的，不僅勢單力薄，而且往往與市場、用人單位需求大相徑庭。為此，學院主動面向市場、面向就業，主動與社會、與企業聯系，積極爭取社會資源為其所用。一是將職業指導師培訓納入校本培訓的總體規劃之中，聘請有關專家開設專題講座進行專題培訓；二是成立“職業指導師俱樂部”，定期邀請企業成功人士、職業指導專家到校開展經驗交流、學習指導工作；三是實施導師制，聘請企業家、職業指導專家擔任導師或高級指導師幫助開展職業指導工作；四是積極創造條件，利用假期或課閑時間組織職業指導師到企業拜師學習、調研，了解企業的人才需求信息，并對業績突出者推薦到外地學習或深造。通過“請進來、送出去”這一系列舉措，學院縮短了與企業的距離，形成了內外結合的互動效應，提升了職業指導師的業務素質和能力。3年多來，該院舉辦了20多場職業指導專題培訓會，聘請了多位企業知名人士、職業指導專家作為導師，先后有10余位職業指導師下企業掛職鍛煉。

　　對學生進行分類指導

　　學院將大學生職業指導課程納入教學整體計劃中統籌安排，并根據不同年級、專業安排相關職業指導師進行分類指導，如針對大一、大二學生開展大學生涯規劃和職業生涯發展規劃指導，針對畢業班學生開展就業培訓、就業咨詢、實習推薦、職場情景模擬訓練等。同時，他們還克服教材缺乏等困難注重課程開發，編寫了《職業生涯規劃》、《職業能力培養》、《就業技能培訓》系列課程，開設了17門特色課供學生選擇。

　　針對畢業生中因成績較差、生理缺陷、心理障礙、個性孤僻等原因導致就業困難的學生，學院組織職業指導師進行結對幫扶，職業指導師通過建立檔案、致函家長、一對一輔導、招聘現場指導、直接推薦等方式為學生爭取就業機會。而對于個別職業素質好、專業能力強且具有創業潛質的學生，學院積極組織職業指導師中有創業經驗的老師成立創業指導團隊進行個性化指導，同時，結合大學生“創業計劃大賽”開展模擬訓練。學院還專門開辟了2000m2大學生創業園區，安排創業指導團隊進行實戰性指導，提高學生的創業能力。

　　激發職業指導師創造性

　　學院嚴格執行職業指導師年審制，每年10月底由職業指導師領導小組組織有關人員對職業指導師進行年審，年審時根據個人鑒定及其實際工作表現、績效進行考核，實行目標管理，對優秀者予以獎勵，對稱職者予以續聘，對不稱職者給予降級或取消相關資格。學院注重投入，每年劃撥專款20余萬元作為職業指導師津貼、獎勵和職業指導相關活動經費，激發職業指導師的積極性和創造性。學院還把職業指導研究、發表相關論文作為考核和選聘職業指導師的硬性條件之一，通過加強職業指導科研，提高職業指導師的科研水平，有力促進了職業指導工作向深層發展。