在今年初中學(xué)業(yè)水平考試與高中招生實施方案中，新疆教育廳正式將“藝術(shù)”考試列入初中學(xué)業(yè)水平考試的考試科目。考生可從音樂、美術(shù)中任選一門。體育與藝術(shù)考試科目分值為150分，體育100分、藝術(shù)50分，考生所得分?jǐn)?shù)將納入總成績中。　

但是，在農(nóng)村學(xué)校，由于缺少藝術(shù)教師，許多農(nóng)村孩子沒有接受過系統(tǒng)完整的藝術(shù)教育。對于農(nóng)村學(xué)校來說，該怎樣化解藝術(shù)教師短缺的難題，給學(xué)生提供高質(zhì)量的藝術(shù)教育？　

藝術(shù)課成農(nóng)村學(xué)校“短板”

采訪中，一位農(nóng)村孩子的家長對記者說：“音樂、美術(shù)、體育在農(nóng)村學(xué)校本來就不被重視，很弱，有的課甚至沒有開齊，教師也短缺。今年中考，孩子藝術(shù)考試沒考好，成績不太理想。”　

記者了解到，在一些農(nóng)村學(xué)校，藝術(shù)教育課的確存在不被重視、未開齊開足等現(xiàn)象。再加上農(nóng)村藝術(shù)教育教師短缺，有的學(xué)校干脆不開這些課程，從而導(dǎo)致藝術(shù)課成了農(nóng)村學(xué)校的“短板”。　

今后，中考開考藝術(shù)課了，不僅農(nóng)村的家長和學(xué)生擔(dān)心，不少農(nóng)村學(xué)校的校長們也感到緊張。“擔(dān)心藝術(shù)課成績不好，影響孩子中考成績。”一位農(nóng)村校長對記者說，“考試前，我們請縣城里的藝術(shù)教師到學(xué)校來突擊教學(xué)生藝術(shù)課。”　

“原來，參加唱歌、跳舞培訓(xùn)的都是小學(xué)生和幼兒，最近，初中生的人數(shù)明顯增加。”家長李女士說，“孩子今年上初二，聽說以后的中考要考藝術(shù)科目，我就立馬帶孩子來上藝術(shù)培訓(xùn)班了。”　

采訪中，記者還了解到，一些農(nóng)村學(xué)生家長準(zhǔn)備把孩子送到城里的藝術(shù)培訓(xùn)班、特長班去培訓(xùn)，以便中考能在“藝術(shù)”科目上拿到好成績。　

記者了解到，一些農(nóng)村孩子之所以心慌，是因為學(xué)校的藝術(shù)教育工作沒做好，其中最重要的原因就是藝術(shù)教育教師短缺，導(dǎo)致一些課開不起來，或者質(zhì)量不高。　

如今，中考開考藝術(shù)教育了，將改變農(nóng)村學(xué)校對藝術(shù)教育不夠重視的情況。某農(nóng)村學(xué)校劉校長對記者說：“過去不重視，主要是升學(xué)壓力導(dǎo)致的，如今要考試了，學(xué)校必須重視藝術(shù)教育了，但面臨一個很大的問題，就是缺教師的問題。藝術(shù)教師在農(nóng)村學(xué)校很難留住，師資隊伍不穩(wěn)定，有的來了，沒幾個月就走了，有的壓根就招不來。師資問題不解決，農(nóng)村藝術(shù)教育的壓力就會很大。”

一些農(nóng)村藝術(shù)教師流向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校，音體美藝術(shù)課教師很緊缺，而在一些社會力量舉辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，這些教師卻不缺。藝術(shù)教師不在學(xué)校而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象，值得深思。　

在烏魯木齊某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，記者了解到，這里的音樂、美術(shù)、舞蹈培訓(xùn)班的老師，都是科班出身，而且不少還是獲過獎的老師。　

“藝術(shù)”考試列入初中學(xué)業(yè)水平考試的考試科目后，讓一些城里的孩子也坐不住了。這也帶火了城里的藝術(shù)培訓(xùn)班、特長班等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生意。

“過去沒好好學(xué)習(xí)藝術(shù)課，現(xiàn)在要納入考試，得重視起來，所以想去培訓(xùn)一下。”周日，在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門前，市民馬女士對記者說。她帶著女兒，想讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈。　

面對各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“火”起來的生意，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人也認(rèn)為這是“藝術(shù)”考試列入初中學(xué)業(yè)水平考試科目給他們帶來的“機(jī)遇”。　

這名負(fù)責(zé)人對記者說，過去，家長送孩子來培訓(xùn)藝術(shù)方面的技能，是為了在升學(xué)考試的時候可以加分，后來加分取消了，藝術(shù)特長培訓(xùn)班的生源下降了。過了沒幾年，開始慢慢回升，主要是一些家長希望孩子能受到藝術(shù)熏陶，掌握一技之長。如今，家長送孩子來參加藝術(shù)特長培訓(xùn)，目的是為了應(yīng)對藝術(shù)納入中考后的考試。　

另一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人張先生對記者說：“我們這里的音體美老師都很專業(yè)，素質(zhì)也比較高，都是科班出身，培訓(xùn)效果好，很受家長歡迎。”　

“以前，家長都把藝術(shù)培訓(xùn)作為孩子的興趣或是特長來培養(yǎng)，只是利用業(yè)余時間來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，家長們關(guān)注更多的則是這些培訓(xùn)能否幫助孩子在考試中取得滿意成績。”談到這些教師的來源，張先生告訴記者，主要是從大學(xué)畢業(yè)生中招聘的，還有一部分是從學(xué)校挖來的，特別是一些基層學(xué)校素質(zhì)高的藝術(shù)教師，最受我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歡迎。　

“我們給的待遇高，福利好，工作環(huán)境和條件也很不錯，基層學(xué)校的藝術(shù)教師愿意來，而且教師流失現(xiàn)象很少。在我們這里，工資待遇基本上是在學(xué)校工資收入的一倍多，好的教師收入很高，有的一個月可以收入1萬多元。”張先生告訴記者，“這對教師來說，很有吸引力。”　

在這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪時，記者遇到從某學(xué)校辭職來到這里工作的王老師。談到為何要辭去學(xué)校的音樂教師工作時，她告訴記者：“主要有兩個原因，一個是原來在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作，離家有點遠(yuǎn)，每次回家很不方便；另一個原因是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的待遇比學(xué)校高很多，也很穩(wěn)定，所以就選擇辭職了。”　

采訪中，記者了解到，藝術(shù)教師不在基層學(xué)校，而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象比較普遍，這對加強(qiáng)藝術(shù)教師隊伍建設(shè)來說，是個不小的挑戰(zhàn)。　

不僅如此，采訪中，記者還了解到，一些從基層學(xué)校辭職的藝術(shù)教師，雖然沒有進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)，但自己創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)特長班，利用住宅作為“課堂”，教孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。一個辭職的音樂老師告訴記者：“在學(xué)校工作時，每月的工資是3000多元。如今，自己開了個業(yè)余培訓(xùn)班，利用星期六星期天和課余輔導(dǎo)學(xué)生，每個學(xué)生每小時收費80元，一個月下來，收入就超過1萬元了。”