校門外,是整齊停放著的大鼻子校車,學校里教學樓簇新,磚紅色的塑膠跑道上,一群孩子不時跑著跳著嬉鬧……
若非提醒,你可能不相信眼前的湖田小學是座鄉村小學。不過,這種變化也是近年才有的事。通過合并,淄博張店區將原有的湖田一小和二小合為湖田小學,資源集中后,也加大了硬件投入。而在家長們最看重的軟件上,3年前,淄博張店區就實行教師大輪崗,城區一大批優秀教師來到湖田小學扎根,讓學校由內而外蛻變。
隨著教師輪崗在更多學校同時推開,旨在打造教育名城的張店正在從師資均衡著力,去縮小城鄉教育的差距,而變化已經在明顯發生。山東省教育廳似乎也認可了這種理念,前不久已出臺政策,全省范圍的教師大輪崗或將很快啟動。
“我到農村當校長”
或頭頂繁星,或迎著晨曦,每天清晨六點半,淄博市張店區湖田中學校長劉芬準時從位于張店區最西邊的家中出發,坐上專為老師們準備的早班校車,去學校開始一天的工作。
通常情況下,傍晚六七點鐘她才能回到家,“正好一個對時�！眲⒎艺f。
“當老師是個良心活,咱能干好,為啥不好好干?”一句再樸實不過的話,卻包含著劉芬從教25年的堅守。兒子今年已上高二,然而這些年來,她幾乎從未給孩子做過一頓早飯,也很少有時間接送孩子。
2013年11月,劉芬從張店區教育局數學教研室調往十幾公里外的湖田中學。一年半時間,她從副校長到校長,臉上已滿是湖田的印跡。劉芬摸摸自己的臉自嘲道,“都是在農村曬的,以前我皮膚挺好的�！薄�
劉芬說,她有點愛上湖田了。這里的教學樓雖然稍顯陳舊,但一座投資2000萬元的教學輔助用房已經在施工。等新樓竣工,湖田中學的面貌將發生大改變,學校未來還有更大的發展空間。
原本在區教育局,劉芬只需潛心研究和教學,甚至連教育教學也只停留在理論層面,更別提管理工作�！稗r村和城市的差距不是一星半點,在湖田,那些理論顯得更有價值。”劉芬多年積累的經驗如今一下子派上了用場。
2013年,與湖田中學一條馬路之隔的湖田小學也迎來了一位新校長。今年38歲的郭偉是張店湖田人,從重點中學張店七中副校長的位置上調到農村�！�
20年前,他從湖田考出去,20年后,他又回到了家鄉。每每說起“老家”二字,郭偉的眼中便閃過一絲期待,用他自己的話說,因為是家鄉,所以壓力更大,“做教育,最擔心辜負父老鄉親”。
“農村孩子,內秀吧”
湖田中學是一所藝體教育特色學校,文化課一直是軟肋。剛到湖田中學時,劉芬有些無奈:孩子們上課很少提問,老師問問題也沒人回答,講臺下面幾乎沒有任何反饋。劉芬說,與城市孩子的活潑主動相比,農村孩子是樸實內斂的,他們見到生人會退縮,絕不主動靠近。
于是,對學校的改造就從孩子們開始。
“也不是不想提問,平時習慣了老師講我們聽,沒什么參與意識。”八年級學生王曉紅(化名)如是說。
現在,湖田中學的任何一間教室里,每四個學生的桌子合并在一起,打造小組式學習方式。上課時,每當老師提出問題,學生們便四人一組積極討論,主動參與話題,讓課堂一下子活躍起來。
“課堂不是老師一個人的,而是屬于所有課程參與者�！眲⒎艺f,“填鴨”式教育早就過時了,增加課堂互動,才能讓課堂“活”起來。
“我很少給老師開會,也幾乎不給老師提什么要求。”郭偉用自己的方式去激勵老師。每個周,她將所有語文老師批改的作文擺放在一起“曬一曬”,目的是讓老師們自己找出批改作文最細致的一組,由此,不用任何人說,老師們的工作態度高下立判。
郭偉的領導哲學是以表揚為主,他很少找老師談話或直接批評。
剛到湖田小學時,郭偉一度很茫然。與城市孩子琴棋書畫總會一種相比,農村孩子缺的不是一星半點。2013年,全校五個年級共1160名學生,沒有一個會下國際象棋,能坐在鋼琴前面的也不過一兩人。
“且不論別的目的,讓孩子們有個興趣愛好總是好的�！�2013年,面對這些內秀的孩子,郭偉想盡辦法幫他們請老師,給孩子們打開外面世界的窗口。
畢業于山東理工大學音樂專業的魏金悅就是郭偉找來的“救兵”。一次偶然機會,郭偉向魏金悅聊起農村孩子們很少有人會彈琴,魏金悅便一口應承下來。從此,在校負責過合唱隊的魏金悅每周都會抽時間到學校,免費教孩子們彈琴。
去農村更自由,也更專注教學
在農村教書辛苦嗎?愿意繼續在農村教書嗎?對于有些從城市去往農村的教師來說,少則一年,多則兩年,“輪崗支教”是個辛苦而快樂的事。
“這里的生活很單純,我可以把所有的精力都用在傳授知識上。”已經在湖田小學工作了一年半的張健很享受目前的教書生活。
與原來的學校相比,郭偉給了張健更多自由空間。不是說原來的學校不好,只是冗繁的會議,名目眾多的評比占用了他太多的課余時間。
“除了備課上課,還要參加數不盡的培訓、會議,不知不覺,時間就沒有了�！睆埥』貞浿瓉碓诔鞘欣锏纳�,如果做個比較,鄉村教師的工作讓他獲得了更多的“成就感”,因為農村孩子對知識的渴求更加強烈。
湖田小學目前有22名優秀“輪崗支教”教師。張健說,來到農村,他吸取到了更多優秀教師身上的正能量,“從前的世界很小,如今,世界仿佛比以前大了�！�
剛從張店九中調往湖田中學時,數學老師房新剛還有些放不開手腳。“可能總覺得自己是外人,不知道如何融入集體�！眲⒎艺f,房老師之前在九中可能并不是非常拔尖的教師,剛來有些缺乏自信,但現在鍛煉出來了,已然是學校的教學能手。
4月23日下午,在六年級的一間教室里,房新剛坐在普通學生的座位上�！敖淌依镉形业霓k公桌,大多數時間都在班里�！狈啃聞偸侨Ｖ摹案唷卑嘀魅�,只要沒事,他就在教室“泡”著�？粗⒆觽円惶焯爝M步,他收獲了前所未有的成就感。
農村老教師的第二春
從城市到農村,劉芬和郭偉都是半路出家,他們用怎樣的方式盡快融入新學校,并讓人信服呢?這兩個外來者都提到了同一個詞:“尊重”。
湖田小學目前共有69名一線教師,其中,22人來自城區,是張店區輪崗人數最多的學校,而剩余的47名教師中,50歲以上的教師就有16人。
作為全國性難題,農村學校一向難留年輕人,留下的多是學習能力差、知識結構老化的年長者,由此導致的師資不平衡長期制約著農村教育質量的提升。
“除了吸引年輕教師,通過輪崗提高教學水平,讓老教師動起來也同樣重要。”郭偉說,這很現實,況且老教師一旦行動起來了,年輕教師又怎么能坐得住?
在2013年夏天之前,年過五旬的畢慶書已經開始琢磨退休了,因為除了象棋興趣班,他在學校里能做的事情實在不多。直到郭偉到來,老畢又重新找到了自己的位置。在郭偉的鼓勵下,他挑起了學校國際象棋興趣班的大梁。
4月23日下午3點半,國際象棋興趣班里“殺氣騰騰”,三十余名小學生正專心致志地下著國象,老畢在孩子們中間來回穿梭,時而駐足觀看,時而躬下身親自指點。
要知道,為了更好地教棋,去年10月,老畢還特地去濱州參加培訓,提高棋力。如今,他每周給孩子們上15節國象課,他指了指擺滿了半面墻的獎狀和獎杯,“都是這半年多來的成績,孩子們進步很快,得了不少獎。”老畢笑了,驕傲和自豪溢于言表。
和老畢一樣,在湖田中學的校園里,誰也沒想到,53歲的鄉村教師張傳俊成了年輕人的“學習標兵”。
2014年,劉芬將“微課”帶進課堂�？吹叫聳|西,年過五旬的化學教師張傳俊興奮不已。課后,老張專門在網上報了北大的微課程教學班,每天利用晚上時間學習課程制作。
兩年前他還一度很迷茫,不知道用怎樣的方法給孩子們上課才有好的效果,如今他像找到了點石成金的魔法棒,“微課讓課堂活了起來,而自己著手錄制解題小視頻,在課后也可以幫助學生學習,他們很愿意接受這種新的方式�！崩蠌堫H有心得地說。
城市到農村,一個電瓶的距離?
盡管城里來的老師一再把新的教學理念引進來,但農村學校真的能迎頭趕上嗎?張健意味深長地說,從城市到農村,剛剛好是電瓶車充滿一次電的距離。
一年半前的那個夏天,張健從張店區鐵路小學到湖田小學輪崗。那時候,他沒買小汽車,每天清晨六點多,便匆匆騎上電瓶車趕往湖田,抵達學校時,電瓶剛好見底。
因為城里來的老師大多騎電動車上班,為了解決充電問題,郭偉給他們準備了專門的充電站。“讓老師們沒有后顧之憂�！惫鶄パ院喴赓W。
上課之前,張健將電瓶提到充電站前充電,只有這樣,下午五點放學后,他才能再次騎上電瓶車,順利返回十幾公里外張店區中心的家。
然而城鄉之間真的就只差一個電瓶的續航里程嗎?采訪中,幾乎每一位校長、教師都會對城鄉教育作一番比較:農村孩子樸實、內斂、單純,他們的世界很小,但他們更渴望知識……
孩子是家長的寄托,“讓我們更困惑的,其實是家長�！痹诠鶄ズ蛣⒎铱磥�,城市里,孩子教育是整個家庭的中心工作,而在農村,家長顧不上孩子,很多家長也沒能力輔導孩子的課業。“我們希望能走進社區,開設‘家長學堂’,至少應該去做一下嘗試�！眲⒎艺f。
湖田中學和湖田小學只是淄博張店區23所實行校長、教師輪崗政策的農村學校中的兩所,其他20余所學校也正在受益于輪崗政策,同步發生著改變:學校是新的,校長是新的,教師隊伍也繼續在補充著更多的新鮮血液。
如今,郭偉忐忑地期盼著8月的到來,因為送走22名輪崗教師,湖田小學又將迎來22名已在城區學校工作兩年的“優培”教師。兩年前,他們剛從大學畢業就被送到城區學�！皟炁唷�,下學期將正式走上鄉村教師崗位,在這兒大展身手。
走出湖田小學時,剛好是孩子們參加興趣班的時間。奇跡創意社團在舉行比賽,而跆拳道館、乒乓球館、繪畫教室、剪紙教室里,孩子們也在專心致志地學習新知識,這些都是學校這一兩年才為孩子們開設的社團,儼然已風生水起。
“只有做得比城市里還要好,我們才能趕上城市學校的腳步�！惫鶄フf。
