曾藝碩士畢業兩年多，現在一家市級媒體工作，她最近才知道，自己畢業時花300元錢，與同學聯合署名發表論文的那本雜志竟是“假雜志”。

　　“因為合法的公開刊物應該能在新聞出版局的期刊搜索中查到，而我那本雜志卻不能，更為奇怪的是，學校規定在公開刊物發表兩篇以上論文才能拿到碩士學位，我們明明發的是‘假刊物’，可是也莫名其妙地畢業了。”

　　有這種經歷的不止曾藝，一位在高校工作的教師說出了原因：“學校即使知道是‘假刊物’，也會睜一只眼閉一只眼，況且學校對于碩士生發表的論文根本不會認真審查，只要看到發表了，符合畢業規定就行了。”

　　買版面、托關系發論文，在高校早已不是什么新鮮事。評職稱、拿課題時對教師論文數量有硬性規定，學校和院系申請各種基地、中心、示范點時，需要教師的論文來“充門面”。因此，圍繞“論文制造”，各種光怪陸離的事情都會發生。

　　職稱論文：“錢能解決問題”

　　黃笑，碩士畢業后到一家三本院校任教兩年，今年可以申請講師職稱，英語計算機等要求對于她來說都可以免試，此外學校規定還需公開發表三篇學術論文。

　　“三篇很容易，并且不需要什么成本。”在一般人看來幾千字的論文讓人頭疼，在黃笑看來卻是小菜一碟，不是因為她自認為學術水平有多高，而是另有原因。

　　在“論文市場”上，在公開刊物發表三篇論文，按2500字長度來算，大概最少需要支付800元左右的版面費。對于他們的這部分支出，學校會“貼心”的為教師們負擔。

　　在黃笑的學校，設立了眾多的所謂“校內課題”，申請難度極低，以“大鍋飯”形式，保證人人有份，每個課題經費1500元，最終的結題要求很簡單，就是一篇公開發表的論文。

　　“雖然學校沒有這么說，可是都知道這就是鼓勵我們去發論文的，補償一點買版面的損失。校內課題結題的時候，拿著論文直接去報銷就行，有時候還能小賺一筆。”黃笑這樣解釋學校的做法。

　　實際上，在現實中，如果能靜下心來搞學術，寫出高質量的論文，投稿到國內或者國外一些知名的核心學術期刊，被免費發表也不是沒有可能。然而，在黃笑看來，對于她卻是天方夜譚。

　　“首先是沒時間，每周有至少16個課時，加上備課和教研室工作占去的時間，基本上沒空認真地看書、查資料、寫論文，所以我不是在寫論文，而是在‘攛’論文，雖然不是完全的抄襲，但是也就是東拼西湊，創新的東西很少，大家都是這么在‘攛’。”

　　“其次是投入產出不成正比。”在黃笑看來，如果通過買版面發論文，只要先寫好論文，論文的質量沒人去關心，接著從學校的廣告欄上找幾個論文中介的電話號碼，比較一下性價比，想什么時候發表就什么時候發表。

　　“有的老師就算不想寫或者沒時間寫，還可以在網上一些論文網站找代筆，淘寶上也有明碼標價的，按字數算錢，還有發表和郵寄刊物的‘一條龍’服務。”

　　然而，那些不收版面費的權威核心期刊呢？黃笑說：“一方面僧多粥少，競爭激烈，周期長，變數大；另一方面，不收錢說不定就有人情等因素，像我們這種沒門沒派的，和他們耗不起，再說，只要發表了，職稱就能拿到，最終結果是一樣的，錢能解決的問題何必要自找麻煩呢？”

　　高校教師：能發論文就有地位

　　“本來以為下學期的新聞采訪課是講課精彩的劉老師上，所以才選，沒想到卻改成是裴屌絲上了，這下可好，不能重新選課了，神哪，讓裴屌絲好好去寫論文，別來上課行么？”一位新聞系的學生在微博里發出了一句抱怨，得到了好多同學的回帖。

　　在他和同學們看來，這位“裴屌絲”在學校屬于“學術型”老師，也就是搞課題、發論文一級棒，要說上課，卻屬于能把學生逼瘋的類型，所以學生們在教師欄里看到他的名字就害怕。“沒激情，不懂學生，照本宣科，我們自然不喜歡聽。”這位學生坦言。

　　同樣在這所學校新聞系工作，李琳老師這些年終于“開竅”了，從一個寫不出一篇論文的在讀博士生，變成了學院里的“學術超女”，每年能在核心期刊發表論文十幾二十篇。

　　雖然沒有白紙黑字寫出來，可是這些年李琳所在的院系在招聘新教師時，明顯地把教師的科研能力放在第一位，遠遠高于教學能力。

　　“有些老師就算一學期一節課不上，無論是收入和地位在學院里都不容小覷，因為能發論文也是一種本事，并且讓很多人望塵莫及。”李琳說。

　　近幾年，李琳所在的院系把教師的平均課時控制為每周6節，以每節50元的課時費計算，少上或者多上一兩節課對他們并沒有金錢上的實質影響。

　　“好像在鼓勵我們重科研、輕教學，多上課、上好課不但沒有獎勵，還有可能搞得自己沒有時間追趕科研進度。”李琳說，系里面這些年大幅度提高了在頂尖學術核心期刊發表論文的獎勵，少則上千，多則上萬，也成了她決定做“學術超女”的原因。

　　“說實話，一方面動力來源于學院的物質獎勵，但這不是最重要的，老師光靠發論文也絕對發不了財，關鍵是對自己今后評職稱、拿課題的影響，事關自己的學術能力，在現在的高校，這個才是競爭的制高點。”李琳解釋說，至于學校和院系為什么如此熱衷于獎勵教師發論文，原因更加現實。學校發表的論文多，意味著學校科研實力強。對院系來說，能在申請博士點的時候容易一點，或者申請一些國家或者省級課題的時候底氣足一點。

　　“那還有人關心教學水平的提高，或者關心學生的感受么？”面對記者的提問，李琳也沒法回答。

　　“國外期刊”：也有“水貨”

　　相對于社會科學而言，在國內期刊上發一篇論文，已經遠遠不能滿足理工科學生和教師的需求了。

　　“一方面大家都知道國內期刊是怎么回事，大多數花錢都能上，發在國內顯得太‘掉價’；一方面在我們研究的領域，一定要有幾篇在國外期刊發表的英文論文，才算對得起自己的博士學位，不然真不好意思說自己是搞科研的。”

　　正在國內一所醫學院讀博士的夏靜說，用英文寫論文，投稿到國外期刊發表幾乎成了他們要畢業必須要完成的“任務”之一。“當然期刊的影響因子越高越好，可是大多數是為寫而寫，發表后的被引用率什么的沒人關心。”

　　在夏靜看來，國外一些期刊，尤其是頂級期刊，投稿后評審時間長，退稿率高，大多數時候花錢都上不了，競爭激烈，但是一旦被收錄，對自己卻是一本萬利的事情，也就不難理解，為什么大多數理工科的博士們把目光都瞄準了國外期刊。

　　然而，已經在加拿大讀了兩年博士的王磊看來，國外的月亮并不像一般人認為的那么圓。在國內完成本碩的課程，王磊選擇到國外留學，和很多國內的學生一樣，買版面發論文這樣的事情，在國內的時候干過多次。

　　“雖然知道國內國外不會有質的區別，沒有抱太多希望，但沒想到也是以五十步笑百步。”王磊介紹，花錢發論文的事情至少在加拿大也并不少見，甚至更加繁榮，劃分更加細致。細致到是否是彩版，標題大小多少，在期刊的前后位置，都有不同的價格標準。

　　“只能說在哪里都有比較‘水’的期刊，而很多行業內的頂尖學術期刊不是有錢就能刊登的，這一點國內國外都一樣，有些情況下，在自己名字前面掛一位著名教授的名字，確實好發一點。”在王磊看來，這一點國內國外區別不大，只是讓他苦惱的是，在這樣一種“制造論文”的浮躁風氣下，自己對科研的堅持和熱情，還能持續多久。