近日，河南財經政法大學新一屆的學術委員會召開了第一次會議——委員們都是普通教授，會議議題涉及的行政部門負責人才能參與，還要回答委員們的問題。即便是校長，也是被邀請了才能參與。

　　這讓教授們有了“當家做主”的感覺。

　　而此前，學術委員會委員一般都是清一色的院系領導，學術會議和行政會議幾無區別。

　　沒行政負擔，講話能放開

　　在一個月前進行的公選中，經全體教師投票，河南財經政法大學正校級調研員、60歲的仉建濤成為該校學術委員會主任。

　　此前，校長、書記是校學術委員會委員，這在我國的大學中是普遍現象。2011年出臺的河南財經政法大學《學術委員會章程》規定，“校學術委員會主任委員由校長擔任，副主任委員由校長聘任，委員由校長辦公會議研究通過，校長聘任。”

　　一些教師認為，“委員都是院系領導，開學術委員會和開校領導會議差不多。”

　　而本屆學術委員會的30名委員，均由教師選舉產生，條件是“學術水平較高的學術帶頭人或學術骨干”，為保證各個學科都有發言權，每個院系一般有一個席位。委員會是對有關學術事項審議、評定、咨詢和決策的最高機構，包括職稱評定、科研決策、教師遴選等。同時硬性規定，現任領導不再擔任校學術委員會委員。

　　在仉建濤看來，沒有行政職務的教授擔任委員，有時間有精力辦學術上的事情，另外這些人沒有行政上的負擔，各方面都能放開，“這實際上是‘教授治學’的一種探索。”

　　“校長們制定的東西再合理，也不如讓教授們討論”

　　河南財經政法大學校長李小建認為，現代大學應“校長治校，教授治學，民主管理”，這就需要學術權力和行政權力適當分離。

　　這種想法很快得到省政府和省委組織部的支持，相關領導鼓勵該校先行一步。

　　經過討論選舉，該校新一屆學術委員會成立，并制定了章程，包括幾方面：一是現任領導和中層正職不再擔任校學術委員會委員；二是校學術委員會委員以普通教授為主體；三是校學術委員會采取席位制，由民主選舉產生；四是凡涉及學術的問題首先應由學術委員會研究，再提交校長辦公室，切實尊重學術委員會的意見和建議。

　　學術委員會委員王利軍說，這次變動給大家的感覺可以用“震動”形容。校領導的退出讓學術委員會擺脫了行政干擾，普通教授在學術問題研討、學術資源分配甚至學術標準認定上，有更多發言權，學校在學術問題的決策上，會更科學。

　　4月11日下午，學術委員會召開第一次會議，“這次會議涉及人事部，人事部門來旁聽解答。平時就是校長，也是被邀請了才能旁聽。”

　　“校長們在一起制定的東西再合理，也不如讓教授們討論討論。”仉建濤說，教授治學，就是從細節做起，讓大家有參與感，也是實現民主管理的途徑。

　　“領導全部退席”，“一刀切”合適不？

　　此舉雖然在河南高校是第一次推出，但幾年前國內一些大學已開始嘗試。

　　2010年6月，華中師范大學新一屆學術委員會成立，除分管學術工作的副校長楊宗凱外，幾位校領導全部退出；2011年3月28日，山東大學公布的新一屆學術委員會名單中，沒有校長徐顯明的名字；吉林大學、中南財經政法大學等高校也相繼宣布校領導退出學術委員會；復旦大學學術委員會除了沒有校領導，其下設的5個分會也不設主任。

　　“領導退席”曾引起熱議。不少人認為，這是高校“去行政化”的一大步；也有人提出，校領導中有相當一部分學術水平完全夠格入選，“一刀切”有矯枉過正、浪費人才的可能。

　　一些學術水平較高的行政領導未入選學術委員會，會不會影響其學術權威？

　　仉建濤認為，有些領導既是學校的行政領導，又是部分學科的學術帶頭人，“一些行政領導，學術方面可能比我們做得還好，實現教授治學，當然包括擔任領導但沒有進入學術委員會的那部分教授，審議學術問題的時候，也要充分征求他們的意見。”

　　能否真正做到學術獨立？

　　領導退席，學術是否能真正獨立？堅稱要“去行政化”的南方科技大學校長朱清時稱，如果沒有行政級別，大學在實際管理中就會淪為弱勢群體。“大小部門都覺得高你一等，簡單的事情也可能要走幾個月的程序。”

　　李小建說，“去行政化”不是不要行政，而是讓大學回歸學術本位，弱化行政部門對大學的控制權，將學術權力歸還給學術委員會和教授們。

　　沒有領導參與的學術委員會，其地位如何保證？能否在重大學術事務上有決策權？仉建濤認為，學術委員會是校長負責的教學科研工作的一部分，“只是適當分離，并不是彼此獨立。”

　　學術委員會和校長辦公室意見有分歧，聽誰的？仉建濤說，如果實行過程中出現問題，再想辦法解決。但在他看來，“校長治校是法律規定，如果誰和校長發生分歧，那是他文件沒學好。”

　　委員王利軍也認為，當前做到完全獨立是不可能的，但這一步邁出去，已經比以前“好得多”。

　　要有一個強有力的主任

　　開了“校領導退出學術委員會”先河的華中師范大學前校長馬敏(現為該校黨委書記)認為，該制度執行了3年，還算順利，但“和當初設想也有差距”。

　　他說，在這3年，行政和學術配合得非常好，關于學術的問題都交由學術委員會討論，行政上不干涉。學校關于學科設置等想法，如果學術委員會認為不合適，就聽他們的。

　　在保證學術委員會獨立上，馬敏認為，關鍵要分清問題：評議問題一律聽學術委員會的，涉及發展的聽校長辦公會議的意見。

　　另外，避免學術委員會流于形式的關鍵，除了制度約束，還需要一個強有力的主任，“必須要很熱心，有組織能力，敢說話”。

　　目前華中師范大學學術委員會有委員近20人，不過，大家平時比較忙，很難湊齊，活動有點少。馬敏說，現在正考慮適當減少人員，保證11人到13人，然后分小組，有問題針對性討論。下一步要考慮制訂工作計劃，“我們給學術委員會主任專門配了秘書，要多組織活動。”

　　在河南財經政法大學發展規劃處處長羅松遠看來，這畢竟是一種新生事物，現在都在探索。目前可能想到的好處是，過去教授做得好，都是“學而優則仕”，想去做個行政領導，但一旦做了行政工作，畢竟會弱化學術，現在讓他們獨立執掌學術委員會，可以學術做好了，依然有發展空間。