青島“小留學(xué)生”分布現(xiàn)狀
中國(guó)高考堪稱(chēng)全世界規(guī)模最大的升學(xué)考試,2013年青島的中高考中,都出現(xiàn)了外籍考生的身影。這些洋學(xué)生如何在異國(guó)他鄉(xiāng)開(kāi)展求學(xué)路?又想通過(guò)中國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷獲得什么?把目光聚焦在這些中國(guó)考場(chǎng)上的特殊參與者,將能讓人們以新的視角審視高考。
回國(guó)考大學(xué)其實(shí)不輕松
今年高考中,本報(bào)報(bào)道的青島17中韓國(guó)籍學(xué)生崔元鐘引來(lái)很多人關(guān)注,崔元鐘參加中國(guó)高考并不是要上中國(guó)大學(xué),而是希望借助含金量高的中國(guó)高考成績(jī)申請(qǐng)韓國(guó)知名大學(xué)。同樣是在17中,崔元鐘的韓國(guó)師弟目前讀高二的鄭雨澤,明年將主動(dòng)放棄中國(guó)高考,返回韓國(guó)考大學(xué)。
小學(xué)在李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、初中在青島63中,當(dāng)年中考時(shí),鄭雨澤成績(jī)位于級(jí)部前10名,有可能拿到青島二中的指標(biāo)生名額,但是因?yàn)閶寢尣毁澇伤角鄭u二中,所以就放棄了。“在青島二中讀書(shū)要求學(xué)生住宿,媽媽擔(dān)心由于文化背景的差異,我和中國(guó)同學(xué)住在一起交流會(huì)有障礙。”于是,鄭雨澤填報(bào)了青島58中,結(jié)果因?yàn)楦浫【(xiàn)差七八分沒(méi)考上,最后到了17中上高中。
鄭雨澤并沒(méi)有因?yàn)橥鈬?guó)人的身份而放松學(xué)習(xí),從高一開(kāi)始,他就有意識(shí)地給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。令眾多高考生頭疼的數(shù)學(xué)考試,在鄭雨澤看來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單,“韓國(guó)高中的數(shù)學(xué)學(xué)得知識(shí)深度跟中國(guó)大學(xué)的高數(shù)差不多,因此我覺(jué)得中國(guó)數(shù)學(xué)挺容易。”數(shù)學(xué)滿(mǎn)分150分的試卷,鄭雨澤的成績(jī)一直保持在130到140分之間,有時(shí)還超過(guò)140分,再加上英語(yǔ)成績(jī)名列前茅,鄭雨澤參加中國(guó)高考的勝算其實(shí)很大。
而鄭雨澤的姐姐是在韓國(guó)讀了兩年的小學(xué)后才到青島,從小學(xué)3年級(jí)一直上到高二,高二會(huì)考結(jié)束后,返回韓國(guó)上輔導(dǎo)班,惡補(bǔ)本國(guó)課程,后來(lái)考上了韓國(guó)一所大學(xué)。有了姐姐這段經(jīng)歷,鄭雨澤決定走同樣的路。
由于從小到大都在中國(guó)長(zhǎng)大,崔元鐘和鄭雨澤都沒(méi)有多少韓國(guó)朋友,作為師兄弟的兩人交流頻繁,崔元鐘表示,韓國(guó)高考也很累,考生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的緊張程度絲毫不遜于中國(guó),即便回國(guó)高考也不見(jiàn)得輕松,因此鄭雨澤回韓國(guó)考大學(xué)并不是逃避壓力。
在韓國(guó)考生當(dāng)中有一種說(shuō)法,“如果你想每天睡4個(gè)小時(shí),就別想上大學(xué)。”鄭雨澤曾跟著姐姐去參加韓國(guó)高考輔導(dǎo)班,那個(gè)假期他每天都是早上9點(diǎn)起床,晚上10點(diǎn)回家,一天學(xué)八九個(gè)小時(shí),晚上回到家還要繼續(xù)背單詞。據(jù)鄭雨澤介紹,韓國(guó)對(duì)于在國(guó)外學(xué)習(xí)滿(mǎn)3年或者12年的學(xué)生有優(yōu)惠政策,他可以作為優(yōu)惠生考取韓國(guó)的大學(xué),因此中國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他還是有幫助的。
留下來(lái)想了解中國(guó)文化
也有個(gè)別外國(guó)學(xué)生,在參加完中國(guó)高考后,選擇在中國(guó)大學(xué)讀書(shū),如今在青島大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院讀本科的韓國(guó)學(xué)生李鎮(zhèn)昊就是其中之一。
李鎮(zhèn)昊在韓國(guó)小學(xué)畢業(yè)后來(lái)到了青島,在青島上了初中和高中,最后又在青島上了大學(xué)。
“韓國(guó)學(xué)制跟中國(guó)基本相同:小學(xué)6年級(jí),初中3年級(jí),高中3年級(jí)。”李鎮(zhèn)昊介紹,韓國(guó)小學(xué)主要有國(guó)語(yǔ)(韓國(guó)語(yǔ))、數(shù)學(xué)、社會(huì)、道德、體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)八門(mén)課程,每天有四到六節(jié)課,基本上從九點(diǎn)開(kāi)始上課,每一節(jié)課40分鐘,作息時(shí)間10分鐘,而中國(guó)中考?jí)毫γ黠@要大于韓國(guó),初中學(xué)習(xí)比較緊張。
談到高中教育,李鎮(zhèn)昊覺(jué)得中國(guó)和韓國(guó)“幾乎相同,沒(méi)有什么兩樣”。都有高考,都分文科和理科,學(xué)生們?yōu)榱松厦6家浅EΓ菜缓茫認(rèn)為在學(xué)習(xí)壓力上韓國(guó)學(xué)生似乎要忍受更大的痛苦,“韓國(guó)是一個(gè)地小人多的國(guó)家,可能是因?yàn)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)比較少,很多年輕人不好找工作,所以父母強(qiáng)制要求孩子努力學(xué)習(xí)將來(lái)爭(zhēng)取那些比較少的好崗位。”
在中國(guó)接受教育時(shí),李鎮(zhèn)昊了解了不少中國(guó)文化,也認(rèn)識(shí)了許多中國(guó)朋友,學(xué)習(xí)到了他們的思考方式,“這是我在中國(guó)接受教育期間最大的收獲。”他告訴記者,“我感覺(jué)中國(guó)學(xué)生很和藹可親,對(duì)待別人又善良又親切;另一方面,中國(guó)學(xué)生好奇心很強(qiáng),常問(wèn)我許多關(guān)于韓國(guó)的一些問(wèn)題,讓我用韓語(yǔ)翻譯他們的名字。”
李鎮(zhèn)昊表示,他和他的韓國(guó)朋友在中國(guó)學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)好漢語(yǔ)和中國(guó)文化,“一個(gè)人在外國(guó)學(xué)習(xí)本地人的生活和思考方式是一份非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然也有部分同學(xué)更愿意考好試得到優(yōu)秀的成績(jī),但包括我在內(nèi)的更多留學(xué)生,更加注重于漢語(yǔ)和中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和理解。”
回國(guó)上學(xué)再“回來(lái)”找工作
今年高考前,有媒體報(bào)道一名非京籍高中生本來(lái)無(wú)法在北京高考,但他即將加入美國(guó)國(guó)籍,之后不但可以參加“美國(guó)高考”,還可以憑外國(guó)僑民的身份參加北京高考,并享受10分的加分政策。盡管北京市教委對(duì)此辟謠稱(chēng),外國(guó)僑民不享高考加分政策,但此事中國(guó)人關(guān)注的焦點(diǎn)是“跨國(guó)高考移民”所帶來(lái)的對(duì)高考公平性的巨大破壞。
而從另一個(gè)角度看,之所以有人要花巨款為子女辦理外國(guó)護(hù)照、以留學(xué)生身份申請(qǐng)入讀國(guó)內(nèi)高校,還是因?yàn)榱魧W(xué)生在中國(guó)入學(xué)門(mén)檻要低于普通中國(guó)人。
根據(jù)青島教育部門(mén)統(tǒng)計(jì),在青島中小學(xué)就讀的洋學(xué)生已經(jīng)突破5000人,其中2000多人在島城的一些國(guó)際學(xué)校就讀,其他3000多人在全市50多所普通中小學(xué)隨班就讀。洋學(xué)生中,韓國(guó)留學(xué)生占到70%左右,而這些洋學(xué)生,一般都是因?yàn)楦改冈谇鄭u長(zhǎng)期工作或定居才選擇在青上學(xué)。
這些在中國(guó)求學(xué)的外國(guó)留學(xué)生,其實(shí)并不用去擠高考獨(dú)木橋,比如李鎮(zhèn)昊就是憑著高中成績(jī)單和漢語(yǔ)水平測(cè)試六級(jí)證書(shū)被青島大學(xué)錄取,并沒(méi)有參加中國(guó)高考。一般來(lái)說(shuō),想要上中國(guó)大學(xué),外國(guó)學(xué)生可以參加特別針對(duì)留學(xué)生的升學(xué)考試,青島2中今年就有3名韓國(guó)學(xué)生在5月份被清華大學(xué)錄取,而此前2中幾乎每年都有留學(xué)生憑借外國(guó)國(guó)籍,通過(guò)單獨(dú)考試,考上北大清華,但除了這些中國(guó)頂尖名校,2中國(guó)際部的留學(xué)生一般選擇是回國(guó)上大學(xué)。
而在記者采訪(fǎng)中,一名外國(guó)學(xué)生指出中國(guó)從小學(xué)到高中都是一種應(yīng)試的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生自主發(fā)展空間很小,甚至直言中國(guó)大學(xué)文憑含金量過(guò)低,回本國(guó)上大學(xué)之后再回中國(guó)工作肯定很好找工作,而假如在中國(guó)上大學(xué)畢業(yè)后找工作,會(huì)讓自己無(wú)形中降低競(jìng)爭(zhēng)力。
高校留學(xué)生門(mén)檻過(guò)低
“中國(guó)對(duì)留學(xué)生設(shè)定的門(mén)檻,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生設(shè)定的門(mén)檻,可統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),來(lái)華留學(xué)生百分之七八十是讀語(yǔ)言的,還有一些是短期進(jìn)修班的,再有就是讀學(xué)歷、專(zhuān)科層次的,只有很少一部分是讀學(xué)位的。中國(guó)現(xiàn)在的留學(xué)生教育,在一定程度上面臨著"抓進(jìn)籃子就是菜"的困窘,但如果提高留學(xué)生門(mén)檻,我們將面臨留學(xué)生減少的尷尬。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,與內(nèi)地高校擴(kuò)招教育部門(mén)想怎樣擴(kuò)就怎樣擴(kuò)不同,增加留學(xué)生規(guī)模,主動(dòng)權(quán)是掌握在留學(xué)生一方的,中國(guó)教育質(zhì)量如何、教育回報(bào)如何,這是留學(xué)生在選擇留學(xué)時(shí)必須考慮的,而我國(guó)教育在國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)中并無(wú)優(yōu)勢(shì)。
“中國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生放棄國(guó)內(nèi)好大學(xué)去留學(xué),很大程度上就是出于對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的失望。吸引這些留學(xué)生留下,絕非靠加大宣傳、招生力度、增加獎(jiǎng)學(xué)金就可達(dá)到,必須對(duì)我國(guó)高等教育體制進(jìn)行根本改革。這就要推進(jìn)與國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)接軌的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè),擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán),尊重受教育者的權(quán)利,增強(qiáng)教育回報(bào)率,充分融入國(guó)際高等教育競(jìng)爭(zhēng)。”熊丙奇表示,與中國(guó)學(xué)生相比,這些接受了中國(guó)教育的外國(guó)學(xué)生無(wú)疑是幸福的,畢竟他們能夠選擇是否接受中國(guó)教育,“中國(guó)每個(gè)教育者應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己:假如中國(guó)學(xué)生自己能選擇,他們有多少能選擇中國(guó)的教育?”
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