今年開始，包括河南、安徽、陜西、甘肅等四省先行試點(diǎn)，率先實(shí)施中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃，旨在造就一批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才。

　　按照規(guī)劃，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含城關(guān)鎮(zhèn)）或?qū)W區(qū)為單位，原則上中小學(xué)專任教師在100人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W區(qū)，分別在中學(xué)和小學(xué)設(shè)立1個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專任教師100人以上、200人以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W區(qū)，分別在中學(xué)和小學(xué)設(shè)立2個(gè)首席教師崗位；中小學(xué)專任教師200人以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W區(qū)，分別在中學(xué)和小學(xué)設(shè)立3個(gè)首席教師崗位。

　　在崗位職責(zé)上，首席教師除了承擔(dān)所在鄉(xiāng)村學(xué)校正常教學(xué)工作外，還需要參與所在縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校的教育教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)改革、教學(xué)管理等工作提出意見建議。同時(shí)，發(fā)揮教育教學(xué)示范帶動(dòng)作用，組建教師發(fā)展共同體、名師工作室，通過聽課評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等方式，承擔(dān)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)。

　　一直以來(lái)，中西部鄉(xiāng)村教育存在優(yōu)秀教師短缺的“痛點(diǎn)”，各地鄉(xiāng)村教師招聘頻頻遇冷。不少地方放寬學(xué)歷要求、不設(shè)專業(yè)限制，鄉(xiāng)村教師崗位仍然大量空缺。

　　事實(shí)上，在很多領(lǐng)域，“首席”的稱呼早已不再陌生，如今被引入中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)校校園是一次嘗試，突出教師這個(gè)教書育人的源頭。

　　鄭州此前已試點(diǎn)過“首席教師制”。按照《鄭州市中小學(xué)梯級(jí)名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見》，首席教師將承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)、權(quán)利和待遇。部分學(xué)校的成果顯示，首席教師制度促進(jìn)了教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，確保了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

　　有專家指出，與城市中小學(xué)推行首席教師制度不同的是，在中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)實(shí)行首席教師崗位計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要政策支持，還需要價(jià)值支持，喚起社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村教師的認(rèn)同。

　　目前，河南作為先行試點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)全省的鄉(xiāng)村教育是有著建設(shè)性的發(fā)展，河南省教育廳也在積極組織開展調(diào)研，制定選拔方案，盡快于6月底前完成聘任公示工作。