徐新和他的轟趴團隊。受訪者供圖

　　拒掉年薪50萬元的大公司offer，也沒組建心心念念的搖滾樂隊，華中科技大學(xué)法學(xué)專業(yè)的蔡劍軍碩士畢業(yè)后竟然賣起了“狗皮膏藥”。但他的這款膏藥有點兒潮。

　　蔡劍軍的膏藥名叫“潮貼”，專門與傳統(tǒng)膏藥的“傻大笨粗丑”對著干。他進行了大刀闊斧的改造：把老式的黑色膏藥透明化，先除味兒，再將方方正正的模樣變成長條卷狀，還特意加了薄荷成分增加勁爽的感覺。

　　這個傳統(tǒng)與新潮結(jié)合的創(chuàng)業(yè)項目獲得了廣泛關(guān)注。前不久，在一場全球創(chuàng)業(yè)大賽總決賽的項目展示環(huán)節(jié)里，蔡劍軍亮相僅30秒鐘就獲得300萬元投資。

　　有點兒潮的年輕人漸漸成為創(chuàng)業(yè)主流人群，他們用獨特的方式給產(chǎn)品打上屬于自己的IP，渴望突破傳統(tǒng)，改變世界。

　　網(wǎng)易云聯(lián)合IT桔子發(fā)布的《2017互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)群體調(diào)查報告》顯示，25歲至30歲是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)者的主流年齡分布階段，創(chuàng)業(yè)年輕化的趨勢越來越明顯。企業(yè)服務(wù)、云計算大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造等幾大領(lǐng)域變得熱門，總體占比超過28%。一些傳統(tǒng)意義上的“非主流”行業(yè)，成了90后創(chuàng)業(yè)者青睞的新方向。

　　“五道口boys” “敢姑娘”身上是時代的烙印

　　兩年前，追求自由的徐新放棄了高薪工作，找上兩個特意從杭州辭職來北京的朋友一起創(chuàng)業(yè)。他們專盯大學(xué)生市場，開起了聚會專用的時尚轟趴館，還給團隊取了個同樣的時髦名字——“五道口boys”。

　　這個與傳統(tǒng)主流背道而馳的方向，在徐新眼里，是出自正兒八經(jīng)的剛需。“年輕人喜歡社交，酷愛聚會。特別是畢業(yè)季，好友轉(zhuǎn)眼各奔東西，需要一個專屬場地聯(lián)絡(luò)感情暢談人生理想”。

　　在轟趴館里，他們布置浪漫的求婚現(xiàn)場，帶小朋友熱騰騰地慶生，組織狼人殺，有時“升華一下靈魂”搞一期讀書會……不同興趣愛好的人聚在一起，徐新和團隊見證了不少陌生人變成好朋友，也經(jīng)常看到他們的大笑和眼淚。

　　這個轟趴館也因此被他命名為“不止轟趴”。兩年時間，徐新和團隊把轟趴館從1家開到了10家，團隊也從3個人擴充到幾十人。

　　1992年出生的“敢姑娘”也從玩中作出了事業(yè)。愛好旅行的她每次發(fā)朋友圈總會收到一大票朋友留言：“會玩”“下次能帶我嗎”“求推薦好玩的地方”。在前往紐約的火車上，她突然想到，不如就做自己喜歡的事情，再想辦法同時養(yǎng)活自己。

　　“干脆就拍旅行攻略的短視頻！”考慮到一般的旅行攻略圖文冗長，重點不明確，她便自己做適合輕閱讀的視頻發(fā)在微信公眾號上，沒想到一發(fā)不可收拾。從2016年6月至今，“敢姑娘”發(fā)布了100多條原創(chuàng)圖文推送，拍攝160多條旅行視頻，累計走過了50多個城市。

　　接觸了形形色色的年輕創(chuàng)客，KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所所長李家華總結(jié)，如今的90后創(chuàng)業(yè)者物質(zhì)生活相對豐厚，更多是為了興趣創(chuàng)業(yè)而非生存，一些看似小眾但有市場需求的項目被開掘，“創(chuàng)業(yè)項目一下子多元化了。”

　　“這一批年輕人身上的時代特性很突出。”李家華感受到年輕創(chuàng)業(yè)者身上有了顯著變化：對創(chuàng)業(yè)知識了解更多，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)更好，思考問題也普遍深入了。此外，由于教育背景、資金支持和社會環(huán)境都更加多樣，人們對年輕人創(chuàng)業(yè)的包容度比較高——各種形式的創(chuàng)業(yè)項目被認同，創(chuàng)業(yè)者也沖勁兒十足不怕失敗。

　　浙江理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院辦公室主任陸秋萍發(fā)現(xiàn)，埋頭于高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者變多了，3D技術(shù)、智能化成了新的關(guān)鍵詞，“互聯(lián)網(wǎng)+的影響非常深刻，很多人不再做傳統(tǒng)行業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)，有的就做小程序，緊貼著社會的發(fā)展變革。”

　在路上的“敢姑娘”和她標(biāo)志性的笑容。受訪者供圖

　　創(chuàng)業(yè)者就是項目大寫的IP

　　與90后相伴而生的互聯(lián)網(wǎng)，是他們創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中的一座“金礦”。TOUCH團隊的張子昂有種明顯的感覺，很多90后創(chuàng)始人自己就是品牌的符號。

　　“直接點說，就是IP感更強了。能自己做的不會找外包，更重視花樣宣傳，也更喜歡在自己的社交媒體秀產(chǎn)品。創(chuàng)始人的氣質(zhì)就是品牌的畫風(fēng)。”他說。

　　TOUCH創(chuàng)始人蔡劍軍出生在中醫(yī)世家，但喜歡玩搖滾，如果沒創(chuàng)業(yè)，百分之八十可能會組建樂隊。這份狂拽酷炫的折騰勁兒也體現(xiàn)在了他的膏藥產(chǎn)品里，蔡劍軍的宗旨是“不能土，必須酷”。

　　他的膏藥現(xiàn)在有橙色、綠色、藍色三種，還推出了加入中國機械元素、中國武俠風(fēng)的多種新版本。蔡劍軍希望這款膏藥能在保護大家身體的同時成為彰顯個性的符號，“不僅是做膏藥，還做一種體驗和文化屬性。”

　　“敢姑娘”的個性符號則是追求自由——喜歡旅行，愛好時尚。第一份工作干了不到3個月，她就離開公司成為一個freelancer（自由撰稿人）。在她的鏡頭里，不變的元素是露出牙齦的大笑、豐富多彩的食物、五顏六色的服飾，似乎在描述平庸生活對面的另一種可能。

　　她的微博有27萬粉絲，置頂消息用來介紹自己：“我是敢姑娘，敢一個人去農(nóng)場打工節(jié)省旅費周游全世界、敢fake it until make it（假裝能做到直到真做到為止）沒有秀票刷臉去時裝周看秀，敢什么都不會就一個人自編自導(dǎo)自演自拍視頻開始了自己的小事業(yè)……我想說，只要你敢你也可以！”她的公眾號簽名同樣酷酷的，“年紀(jì)輕輕，搞搞事情。”

　　打上屬于自己的標(biāo)簽，加之符合互聯(lián)網(wǎng)思維的恰當(dāng)營銷，一切變得不一樣了。一些創(chuàng)始人本身也成了大名鼎鼎的“網(wǎng)紅”。張揚的個性、居高的人氣、自帶的話題感，當(dāng)然，有時難免也會伴隨著爭議。

　　1992年出生的姜圓目前在云南專注中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)。她更愿意把同齡創(chuàng)業(yè)者的這些特點歸結(jié)為“有活力、有想法，有才華”：90后創(chuàng)業(yè)者有自己天然的寶貴特質(zhì)——樂于接受新鮮事物，更懂年輕人的心理，“非常知道自己想要什么”。

　　蔡劍軍參加創(chuàng)業(yè)大賽路演。受訪者供圖

　　當(dāng)創(chuàng)業(yè)變得“老生常談”，“冷思考”也多了

　　從簡歷上看，杭州電子科技大學(xué)的趙星倫絕對不像剛邁入大三的本科生。他有軟件著作權(quán)6項、實用新型專利5項，還帶隊獲得大學(xué)生集成電路設(shè)計競賽國家特等獎、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省金獎和國家銅獎、“挑戰(zhàn)杯”競賽省一等獎等多個獎項。

　　短短的3年時間，趙星倫完成了做項目、試水，到如今成功注冊公司并營利的蛻變。

　　他并不是特例。今年湖南省“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的金獎頒給了致力于傳統(tǒng)手工藝的“雕花蜜餞”項目，帶隊的是來自長沙理工大學(xué)的學(xué)生潘程晨。很難想象，她已經(jīng)參與過近10個創(chuàng)業(yè)項目了。

　　接觸創(chuàng)業(yè)教育接近10年，哈爾濱師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心主任涂德虎感到，這些年輕創(chuàng)業(yè)者有著各種大賽的獲獎背景，大一、大二的學(xué)生就有很多，他們渴望學(xué)習(xí)和提升的積極性很高，也更富有舞臺感和表現(xiàn)力。

　　“創(chuàng)業(yè)不僅是一種職業(yè)方向，一種短期的選擇，對現(xiàn)在的90后來說，似乎定義為一種‘創(chuàng)業(yè)人生’更準(zhǔn)確。” 涂德虎說。

　　當(dāng)創(chuàng)業(yè)變成了“老生常談”，創(chuàng)業(yè)者也多了一些“冷思考”。

　　潘程晨在創(chuàng)業(yè)初期，她選擇以成員的身份加入多個團隊學(xué)習(xí)：一方面，可以向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)團隊管理；另一方面，也能專注積累專業(yè)知識。

　　武漢銀杏時代科技有限公司創(chuàng)始人劉恒是2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄十強選手。現(xiàn)在，他運營著3家公司，還參與設(shè)立創(chuàng)投基金，當(dāng)起了投資人。

　　他創(chuàng)業(yè)5年，也曾歷經(jīng)波折。這些經(jīng)歷教會了他時常觀察和反思。他告訴中國青年報·中青在線記者，“在創(chuàng)業(yè)初期，更多是積累的過程。要在垂直細分領(lǐng)域找到自己創(chuàng)業(yè)的機遇，將產(chǎn)品做深、做透，才有成功的可能。”面對同樣年輕的創(chuàng)業(yè)者，除了分享經(jīng)驗，劉恒更愿意說說創(chuàng)業(yè)應(yīng)該避免哪些“坑”。

　　遼寧明成文化藝術(shù)有限公司董事長江明山更關(guān)注成長。這位1994年出生的男生養(yǎng)成了定期記筆記總結(jié)的習(xí)慣，“保持自己、公司、合伙人以同樣的速度快速成長，才能使團隊更快向前沖”。

　　在阿甘創(chuàng)投、阿甘創(chuàng)業(yè)學(xué)堂創(chuàng)始人鄔健敏看來，也許是受到曾經(jīng)的“資本寒冬”影響，創(chuàng)業(yè)者也變得更加冷靜、務(wù)實，更關(guān)注打造自己產(chǎn)品的競爭力。

　　9月15日，未來今日有限責(zé)任公司總經(jīng)理米哈伊爾·捷列維揚科在“中俄青年創(chuàng)業(yè)孵化器交流項目微課堂”現(xiàn)場演講。活動主辦方正在通過直播等方式與線下受眾分享。中國青年報·中青在線記者李崢苨/攝

　　新時代創(chuàng)業(yè)者需要什么樣的創(chuàng)業(yè)教育

　　在前不久2018年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)營上，作為導(dǎo)師的陸秋萍發(fā)現(xiàn)，來自全國各地的120名年輕創(chuàng)客里，多數(shù)人都接受過創(chuàng)業(yè)教育，一半的同學(xué)上過學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程。

　　陸秋萍覺得，這是新一代創(chuàng)業(yè)者綜合實力增強的主要原因。2015年，國務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出建設(shè)中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開始井噴。

　　“90后創(chuàng)業(yè)者表達能力強，本身的積累就足，他們對獲取創(chuàng)業(yè)知識的積極性也很高。”清華x-lab創(chuàng)業(yè)DNA基金管理合伙人戴永這樣表示。

　　比如姜圓就選擇了“回爐”。3年前，她從云南中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)，先回家鄉(xiāng)工作，一年后萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的念頭，干脆辭職回校創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在，她的電商凈利潤平均每月4萬元。

　　前不久，她又重拾學(xué)生身份，參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)營“尋找感覺”：一方面，姜圓擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)園的負責(zé)人，很想摸清全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的走向和脈搏；另一方面，她也想學(xué)習(xí)新東西優(yōu)化自己的項目。

　　“對于年輕創(chuàng)業(yè)者來說，找共鳴、尋感覺、遇伙伴的‘同輩教育’很重要。”她說。

　　當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育能否真正滿足年輕創(chuàng)業(yè)者的需求？涂德虎表示，如今，國內(nèi)高校普遍開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課程，基礎(chǔ)層面的創(chuàng)業(yè)教育基本完成。他建議，下一步需更加關(guān)注特色化和個性化的教學(xué)——從宏觀的“領(lǐng)進門”到垂直化的應(yīng)用體系建設(shè)。

　　戴永也持同樣的看法：之后要落實創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)化，幫學(xué)生完善商業(yè)思維，搭建創(chuàng)業(yè)的生態(tài)體系和服務(wù)咨詢服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)教育的師資搭建，都應(yīng)該有更細致的分類，多向?qū)W生滲透一些真正的商業(yè)知識。

　　“不僅是‘啟迪創(chuàng)智’，還要教會學(xué)生識別創(chuàng)業(yè)機會，就像是從教科書理論到能提供解決實際問題的系統(tǒng)工具包。”他表示。

　　陸秋萍打了個比喻，“現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)課程，更像是為學(xué)生提供了一片可供萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)種子的土壤，還需要不斷植入真實資源，例如政策解讀、模擬實踐，才能讓種子更好地發(fā)芽。”