近日，教育部官網(wǎng)更新了《學位授予和人才培養(yǎng)目錄》，將2011年以來增設的網(wǎng)絡空間安全一級學科和中醫(yī)專業(yè)學位、更名的農(nóng)業(yè)碩士、調(diào)整優(yōu)化的工程專業(yè)學位等情況在學科專業(yè)目錄中予以明確。學科專業(yè)目錄既是高等教育機構(gòu)規(guī)劃建設、院系設置、學位授權、招生培養(yǎng)、學位授予、質(zhì)量保障時的重要依據(jù)，也是人事部門定崗定編、選才用人、隊伍建設時的參考因素。有關部門積極響應國家戰(zhàn)略和社會發(fā)展需求，及時更新并公開發(fā)布學科專業(yè)目錄，具有非常積極的意義。

　　更新學科專業(yè)目錄體現(xiàn)了學術邏輯與現(xiàn)實需求的有機結(jié)合。學科專業(yè)的劃分、設置與調(diào)整既有知識發(fā)展與傳承內(nèi)在的學術邏輯，也有經(jīng)濟社會發(fā)展衍生的現(xiàn)實需求。更新學科專業(yè)目錄，一方面需要注重核心知識體系(基礎知識與專業(yè)知識)的一致性、系統(tǒng)性與關聯(lián)性，另一方面需要兼顧產(chǎn)業(yè)調(diào)整動態(tài)性、行業(yè)需求適應性、社會發(fā)展不確定性以及辦學管理現(xiàn)實性。以網(wǎng)絡空間安全為例，該學科的設置既是順應信息化快速發(fā)展下國家安全戰(zhàn)略、網(wǎng)絡強國建設、網(wǎng)絡空間安全人才隊伍建設等實際需要，也是網(wǎng)絡安全學科專業(yè)知識發(fā)展和人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求。

　　更新學科專業(yè)目錄體現(xiàn)了穩(wěn)定性與靈活性的有機結(jié)合。一方面，由于知識體系建構(gòu)、人才培養(yǎng)與成長以及社會對學科專業(yè)的認知與認可都有其內(nèi)在的周期性，學科專業(yè)名稱及其目錄需要保持相對穩(wěn)定。另一方面，社會變遷、文化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級、科技進步都需要人力資源支持，也需要高等教育機構(gòu)在人才培養(yǎng)方面做出快速響應。以工程專業(yè)學位為例，此次將原有40個工程領域調(diào)整為8個類別時，既考慮了機械工程、電子工程、土木工程等傳統(tǒng)工程領域分類模式、工程科技知識體系和人才培養(yǎng)要求等因素，也兼顧了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和制造強國等新時代重大需求，避免工程領域固化。

　　更新學科專業(yè)目錄還體現(xiàn)了規(guī)定性和自主性的有機結(jié)合。一方面，由于學科專業(yè)目錄承載著政策指導、資源調(diào)配、院系設置、授權管理等多重價值，難以在現(xiàn)階段參照美國實施統(tǒng)計目錄模式，還需要不斷加強學科專業(yè)目錄的規(guī)范化管理。另一方面，隨著“放管服”改革的深入推進，進一步落實高校辦學自主權是調(diào)動辦學積極性的必由之路，高校依法自主設置和調(diào)整學科專業(yè)也將是必然趨勢。本次工程專業(yè)學位調(diào)整時就特別強調(diào)，研究生培養(yǎng)單位可以在取得類別授權的前提下按一定程序和要求自主設置專業(yè)領域，鼓勵培養(yǎng)單位根據(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)重點等實際情況在人工智能、虛擬現(xiàn)實、發(fā)動機、微電子、智慧水利、新能源等設置工程人才培養(yǎng)項目或領域。

　　根據(jù)國務院學位委員會和教育部出臺的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設置與管理辦法》，一級學科每十年調(diào)整一次，二級學科目錄每五年編制一次。自2011年修訂發(fā)布學科專業(yè)目錄以來，國情、社情、教情都已發(fā)生不同程度的變化，人們對學科專業(yè)的認識也進一步深化，特別是對交叉學科、跨學科人才培養(yǎng)有了更新的認知。我們期待，2021年修訂發(fā)布的學科專業(yè)目錄更加體現(xiàn)問題導向、需求導向和改革導向，更好地指導人才培養(yǎng)、學科專業(yè)建設和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。