“我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了今年24期1.1萬多人次的學(xué)生接待任務(wù)。”2017年已經(jīng)接近尾聲，中國農(nóng)機(jī)院北京農(nóng)機(jī)試驗(yàn)站站長楊瑞學(xué)介紹，自從北京市2015年10月啟動(dòng)了初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育項(xiàng)目，學(xué)農(nóng)教育成為幫助城市孩子了解農(nóng)業(yè)的一條好途徑。

　　作為北京市的市級(jí)學(xué)農(nóng)基地，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、中國農(nóng)機(jī)院北京試驗(yàn)站是經(jīng)過招標(biāo)產(chǎn)生的一家社會(huì)性企業(yè)。該基地以農(nóng)事教育提升素養(yǎng)為主線，配合立德樹人、實(shí)踐育人的教育供給側(cè)改革，共設(shè)置了56門可供學(xué)生體驗(yàn)的課程。其中既有傳統(tǒng)的小雞孵化、養(yǎng)蠶喂蠶、磨豆腐的課程，也有讓同學(xué)了解平移式灌溉、無人機(jī)施撒農(nóng)藥、無人駕駛拖拉機(jī)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的課程。今年6月，基地還特意種植了幾十畝的水稻田，讓孩子們體會(huì)插秧和收割的辛苦，打造豐富的第二課堂。

　　據(jù)悉，學(xué)生們來基地前，會(huì)先在網(wǎng)上進(jìn)行菜單式選課，進(jìn)入基地后采取半封閉式管理。課程以半天為單位，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。課程設(shè)置接地氣、接生活、接課本，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)互助、友愛、感恩的精神。

　　“學(xué)生們第一天來的時(shí)候都興奮激動(dòng)，第二天開始進(jìn)入狀態(tài)。經(jīng)過一周的相處，體會(huì)了農(nóng)民們勞作的辛苦，學(xué)到了他們傳授的實(shí)干經(jīng)驗(yàn)，于是對農(nóng)民產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。”楊瑞學(xué)說。

　　“教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。是發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)做事情，而不是被動(dòng)。”楊瑞學(xué)表示，目前學(xué)農(nóng)教育正處于摸索階段，希望今后能形成課程體系，組織管理體系和評(píng)價(jià)體系。在北京市做出學(xué)農(nóng)教育樣板，立足北京、面向全國，打造中小學(xué)勞動(dòng)教育的旗艦型基地。

　　北京市學(xué)農(nóng)教育項(xiàng)目作為全國基礎(chǔ)教育改革的試金石，今后將進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，楊瑞學(xué)的未來愿景是將基地建成一個(gè)體驗(yàn)式學(xué)校，架起一個(gè)平臺(tái)，形成一個(gè)由教育主管部門主導(dǎo)的家庭、學(xué)校、基地之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的教育共同體。“一些家長開始對學(xué)農(nóng)教育有所擔(dān)心，后來聽家長們反饋，孩子們回家后懂得珍惜糧食了，活動(dòng)非常有意義，應(yīng)該每年組織一次。”楊瑞學(xué)說。