山西女幼師狂扇5歲女童幾十個(gè)耳光的事件還未平息，近日，浙江溫嶺又出現(xiàn)幼師虐童事件。教師虐童事件近年頻被曝光，僅今年被媒體報(bào)道引發(fā)廣泛關(guān)注的就有四五起，幼兒園里的“暴力教育”再度引發(fā)公眾的關(guān)注和擔(dān)憂。評(píng)論指出，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，防止此類事件再次發(fā)生。此外，幼師的教育缺失致整理素質(zhì)不高，這一群體的心理問題也亟待關(guān)注。

　　教師虐童事件頻發(fā) 多數(shù)事發(fā)“黑幼兒園”

　　浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時(shí)好玩”，將一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名女教師用手機(jī)拍下。該視頻被傳到網(wǎng)上后引發(fā)網(wǎng)友憤怒的指責(zé)，同時(shí)網(wǎng)友搜索發(fā)現(xiàn)其空間里有多張虐待幼童的照片，其手段非常多且十分變態(tài)。

　　事發(fā)第二天，無證幼師顏某就因涉嫌尋釁滋事犯罪，被公安局刑事拘留，另一名參與拍照的女教師童某也因?qū)め呑淌卤恍姓�拘留七日。另外，�?dāng)事女教師顏某和童某都已被園方開除。

　　目前，涉事幼兒園被責(zé)令限期整改。當(dāng)?shù)卣�逐一確認(rèn)照片中受虐學(xué)生身份，并組織心理專家成立心理健康小組，對(duì)相關(guān)學(xué)生及家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

　　就在幾天前，山西太原扇女童70余耳光的幼兒園教師，剛剛被處以拘留15天的處罰。幼兒園被認(rèn)定屬非法辦園，也已被取締。

　　2012年10月15日下午，山西太原藍(lán)天蒙特梭利幼兒園內(nèi)，一名5歲女童因不會(huì)做算術(shù)題，在短短十幾分鐘時(shí)間里，被老師狂扇幾十個(gè)耳光。監(jiān)控錄像顯示，近期該幼兒園有多名幼兒遭受老師體罰、毆打。校方稱，涉事教師剛工作不久，還處于試用期。

　　2012年9月，云南5歲男童因不睡午覺，在幼兒園遭到老師的毆打，致使眼睛紅腫，充滿血絲。園長稱由于相關(guān)手續(xù)很繁瑣，辦學(xué)許可還在辦理中，并稱在附近片區(qū)，很多民辦幼兒園都沒有相關(guān)手續(xù)便開始辦學(xué)招生。

　　2012年7月2日，廣州番禺區(qū)某兒童康復(fù)服務(wù)中心教師許某在上課期間，因4歲的女童瑤瑤(化名)做運(yùn)動(dòng)不配合，將其凌空吊起，快速向后將其甩在地上，而后又拉起雙腳原地360度翻轉(zhuǎn)，致其頭部撞在地上昏迷不醒。經(jīng)法醫(yī)鑒定，瑤瑤的損傷程度為重傷。目前孩子仍躺在病床上，醫(yī)生稱治好的希望渺茫。

　　近日，廣東番禺區(qū)檢察院以涉嫌故意傷害罪對(duì)許立歡依法提起公訴。庭審中，許某透露，她到該中心工作僅1個(gè)半月，應(yīng)聘的職位是保育員，也沒有簽訂勞動(dòng)合同。工作半個(gè)月后，她開始做體育老師，而中心并沒有給她進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

　　2012年6月，哈爾濱師蒙幼兒園發(fā)生“4歲女童疑被老師用針扎手事件”，家長稱孩子從幼兒園回來雙手竟然出現(xiàn)了很多針眼，一雙小胖手差點(diǎn)變成了“馬蜂窩”。孩子稱是老師用針扎的，涉事老師不承認(rèn)，經(jīng)警方調(diào)查也無證據(jù)證實(shí)。教育局經(jīng)過調(diào)查，對(duì)該幼兒園作出無證辦園、依法取締的處理意見。

　　2012年5月，一則濟(jì)南某幼兒園女教師毆打男童的視頻，在微博上被大量轉(zhuǎn)發(fā)。視頻中，一名年輕女子將小男孩按在自己身前連打了數(shù)下，而在教室里，還有二十多名年齡相仿的小孩，面對(duì)嗚嗚哭泣的同伴，無一人敢出聲。涉事幼兒園承認(rèn)此事，稱體罰孩子的老師張某已有5個(gè)月身孕，事發(fā)當(dāng)天打孩子可能與其懷孕期間情緒不穩(wěn)有關(guān)。打男童的女教師已被停職。

　　媒體稱監(jiān)管不到位致暴力教育頻發(fā) 網(wǎng)友吁設(shè)“虐童罪”

　　人民日報(bào)評(píng)論文章說，減少教師體罰乃至虐童的現(xiàn)象發(fā)生，首要的是靠法治和監(jiān)管。我們已有教育法、教師法、教師師德規(guī)范和未成年人保護(hù)法、侵權(quán)責(zé)任法等，對(duì)教師體罰學(xué)生皆有明確規(guī)定。只是，法律的威嚴(yán)并未受到重視，原本該起到作用的行業(yè)監(jiān)管也是如此。從這個(gè)角度說，如何建立健全針對(duì)未成年人健康成長、環(huán)境安全的動(dòng)態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，防范暴力個(gè)案發(fā)生，如何以更加嚴(yán)格的法律和制度倒逼教師恪守師德和人性底線，值得反思。

　　教育學(xué)者熊丙奇在接受媒體采訪時(shí)也指出，我國實(shí)際上已經(jīng)存在保障兒童權(quán)益方面的意識(shí)，出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)包括未成年人保護(hù)法。明確了對(duì)未成年人權(quán)益的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。但遺憾的是，現(xiàn)在的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、法律保護(hù)基本上很多都沒有得到全面的落實(shí)和執(zhí)行。所以，不是沒有法律法規(guī)和意識(shí)，而是如何去落實(shí)法律法規(guī)的問題。

　　此次虐童案的女教師只被認(rèn)定為“尋釁滋事”，讓很多人頗感意外，警方也坦言很無奈。法律界人士表示，這凸顯相關(guān)立法的空白和對(duì)未成年人保護(hù)的不足，很多網(wǎng)友呼吁設(shè)“虐童罪”。

　　新京報(bào)的評(píng)論也指出，以尋釁滋事罪來進(jìn)行追究，顯得似是而非，不倫不類，甚至有類推定罪之嫌。為加強(qiáng)對(duì)未成年人尤其低幼未成年人的保護(hù)力度，有必要在刑法中增加諸如“虐童罪”、“暴行罪”之類的罪種，以此宣示法律對(duì)未成年人的特別保護(hù)，嚴(yán)厲追究侵害未成年人的犯罪行為。

　　幼師教育缺失致整理素質(zhì)不高 心理問題亟待關(guān)注

　　接二連三發(fā)生的幼兒園教師虐童事件，令家長們憂心忡忡。不少網(wǎng)友稱，“不敢再把孩子送幼兒園了，在家省錢又安全。”

　　實(shí)際上，發(fā)生虐童事件的幼兒園，多數(shù)系無證非法辦園。新華網(wǎng)評(píng)論指出，正規(guī)幼兒園遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，已經(jīng)成為當(dāng)下各地城市的稀缺資源。無資質(zhì)的“幼兒園”選人用人標(biāo)準(zhǔn)低，管理亂，往往成為虐童事件的重災(zāi)區(qū)。正是公立幼兒園太少，想盡辦法能進(jìn)去的孩子，家長要花動(dòng)輒幾萬元的“贊助費(fèi)”。更多的孩子因?yàn)榧议L找不到“門路”，只能進(jìn)規(guī)模小、管理差的私立甚至非法“幼兒園”。

　　光明日報(bào)評(píng)論也認(rèn)為破解“虐童”問題應(yīng)加強(qiáng)幼師教育建設(shè)。評(píng)論稱，幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。幼兒教師師德建設(shè)也沒有得到充分重視，很多幼兒教師缺乏愛心，動(dòng)輒體罰學(xué)生。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，近半數(shù)人有“幼兒園陰影”，60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。

　　針對(duì)虐童事件，心理學(xué)專家認(rèn)為，老師“心理不健康”。幼兒園對(duì)老師的心理和個(gè)人成長方面關(guān)注太少，導(dǎo)致老師有很多壓力或情緒無法釋放，從而采取極端方式釋放情緒。熊丙奇也指出，中國目前大約有20%的老師出現(xiàn)了心理問題，容易出現(xiàn)暴躁、抑郁等不良心理，對(duì)老師也需進(jìn)行心理輔導(dǎo)，而不僅僅是師德的教育。

　　法治與管理只能維護(hù)教育的底線。人民日報(bào)評(píng)論稱，比法治和監(jiān)管更重要的，是要研究一些地方的教育為何失去了它最為核心的一點(diǎn)——愛。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會(huì)換個(gè)方式作惡。情感教育，培養(yǎng)孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學(xué)時(shí)期教育的最重要功效。教育改革和發(fā)展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。